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高职高专英语教学中情景教学法的探索与实践

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摘要

情景教学法虽然在英语教学改革中并不是热门话题,但在现代的信息社会,它仍有存在的潜力。本文以建构主义理论和克拉申的理解性输入假说为主要理论依据,通过分析当前高职英语教学的现状和高职学生的特点,认为情景教学法适宜的解决了高职英语课堂教与学的问题,能有效地提高教学效绩。

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来源
《才智》 |2009年第17期|99-100|共2页
作者
余琳;
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作者单位

黄冈职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
情景教学; 高职英语教学; 理解性输入; 多媒体教学;

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