数学课:探索知识的旅程

机译：数学课堂的探索与探索

机译：前往地球中心的旅程：科学探索进入我们世界心脏的非凡旅程

机译：新的伟大旅程-探索日本路线：西伯利亚，喜马拉雅山脉，印度尼西亚到日本群岛的7年旅程

机译：大学数学课程中的数学建模培养模式探索学生普遍知识的提高

机译：大学化学开端成绩与先验知识，大学数学课程完成数量，大学数学课程完成的GPA，皮亚吉亚知识发展水平，数学ACT分数，科学ACT分数和综合ACT分数（Jean Piaget）之间的关系。

机译：开放步骤：探索和记录开放知识项目的旅程在全球范围内

机译：通过基于外地的数学课程探索幼儿教育前的服务前教师知识的变化

机译：通过动态知识和绩效衡量采购人员素质：将采购知识与流程成熟度相互关联的探索性调查。

机译：通过用于人类网格开发的通用人类服务框架（UHSF）形成系统来构成知识共享和知识可用性机制的系统，方法和组成性基础设施，将大脑与等价的大脑相连接，以实现在中国人的知识共享HSNM）和人类服务网探索者（HSNE），人类服务网电子邮件服务，人类服务网在线门户。

机译：可视化的认知互动，以支持丰富连接的知识空间中的探索性知识发现和推理

机译：用于决策的知识探索系统和方法