医教协同背景下院校合作教学模式的效果及心理效能探究

冯彩云; 叶永秀; 罗可望; 蔡嘉怡; 谭晓婷

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对比分析医教协同背景下“2+2”院校合作教学模式与传统“3+1”教学模式的学习效果、职业认同感及实习前期焦虑水平的差异。研究表明,“2+2”院校合作教学模式较“3+1”传统教学模式更能有效提高护生的学习效果,使其对理论知识掌握更加牢固。早期与临床接触可有效增强职业认同感,降低实习前期焦虑,值得推广。

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来源
《卫生职业教育》 |2023年第6期|143-146|共4页
作者
冯彩云; 叶永秀; 罗可望; 蔡嘉怡; 谭晓婷;
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作者单位

深圳市龙华区人民医院;

广东医科大学护理学院;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
医教协同; 院校合作; 心理效能;

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