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多元化教学法在病理学实验线上教学中的应用

         
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目的 探讨CBL、TBL和LBL多元化教学法在本科临床医学专业病理学实验线上教学中的实施效果。方法 以参与病理学实验线上教学的临床本科生为研究对象,实验组采用CBL、TBL和LBL多元化教学法,对照组采用LBL教学法,通过平时考核、期末考试以及问卷调查综合评价教学效果。结果 实验组期末成绩和总成绩显著高于对照组,教学满意度、学习兴趣、主动学习能力、整合知识能力、临床推理能力、小组合作能力、语言表达能力以及病理诊断能力也显著高于对照组。结论 CBL、TBL和LBL多元化教学法在病理学实验线上教学中实施效果较好,值得推广。

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