医科生对实验教学中实施TBL教学法的评价及影响因素分析

李根亮; 李韬; 李曙波; 农嵩; 黄晓敏; 胡红柳; 肖娟

首页> 中文期刊> 《卫生职业教育》 >医科生对实验教学中实施TBL教学法的评价及影响因素分析

医科生对实验教学中实施TBL教学法的评价及影响因素分析

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相关主题

摘要

通过TBL教学模式在医科生实验教学中的实施,探讨其实施过程中的问题及对策,并通过问卷调查分析该模式的实施效果和意义. 研究发现,在教学实践过程中,学生自主学习的能力和积极性、团队合作精神、分析和解决问题的能力、查阅文献资料的能力、课堂讨论的参与度都明显增强. 利用TBL教学模式的不同班级间学习效果比较,存在显著性差异(P<0.01),表明班级因素(如班风、学风等)可能影响TBL教学模式的实施效果. 因此,TBL教学团队需要班级管理者参与,强大的教学团队是TBL教学模式有效实施的保证之一.

著录项

来源
《卫生职业教育》 |2016年第2期|108-109|共2页
作者
李根亮; 李韬; 李曙波; 农嵩; 黄晓敏; 胡红柳; 肖娟;
展开▼
作者单位

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

右江民族医学院,广西百色 533000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
TBL教学模式; 医科生; 实验教学; 自主学习;

医科生对实验教学中实施TBL教学法的评价及影响因素分析

摘要

著录项

相关主题

期刊订阅