基于团队合作学习的急重症护理教学评价体系的构建及效果

徐金梅; 费素定; 刘桂娟

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基于团队合作学习的急重症护理教学评价体系的构建及效果

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目的：探讨以团队为基础的教学模式（Team-Based Learning，TBL）在急重症护理教学中的应用效果并构建教学评价体系。方法抽签选取2011级护理15班的52名护生为研究对象，并采用TBL教学模式，教学结束后收集教师、护生对TBL教学的效果评价，并整理出适合高职护生的教学评价体系。结果师生普遍认可TBL教学法，认为TBL教学法提高了学习积极性、评判性思维能力、团队合作与竞争能力等。结论基于TBL教学模式构建的“即时反馈—生生互评—师生互评—情景模拟考核”四位一体教学评价体系，能重视“知识+能力+素质”三位一体人才的培养，真实评价护生的水平，重视护生综合能力的培养。

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来源
《卫生职业教育》 |2015年第14期|25-26,27|共3页
作者
徐金梅; 费素定; 刘桂娟;
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作者单位

宁波卫生职业技术学院;

浙江宁波 315104;

宁波卫生职业技术学院;

浙江宁波 315104;

宁波卫生职业技术学院;

浙江宁波 315104;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
团队合作学习; 急重症护理; 评价体系;

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