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探讨医学生诊断学技能操作综合能力培养

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摘要

现对临床医学专业8个班级诊断学的技能操作教学进行探讨,通过2次演示模仿,3次形成练习,2次技能形成检验、矫正与强化辅导以及2次技能操作比武和2次临床实践,最终使每一名学生对该科的每一项技能操作的分解动作和连贯性动作都达到教学大纲要求.

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来源
《卫生职业教育》 |2009年第14期|66-67|共2页
作者
苏宏武;
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作者单位

常德职业技术学院医药系,湖南,常德,415000;

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正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
诊断学; 技能操作; 能力培养;

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