PBL教学法对医学生自主学习能力的影响

刘冰; 齐殿君

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cqvip:目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法对医学生自主学习能力的影响。方法以中国医科大学五年制临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为实验组和对照组,实验组30人,对照组30人。实验组采用PBL教学法,对照组采用讲授法,两组由相同的教师授课。课后,应用医学生自主学习能力测评量表对学生进行调查,比较两组课外自学时间和期末考试成绩。结果实验组学生自主学习能力测评量表得分、课外自学时间和期末考试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法的运用,有助于培养医学生自主学习能力,提高教学质量。

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来源
《卫生职业教育》 |2019年第23期|38-39|共2页
作者
刘冰; 齐殿君;
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作者单位

中国医科大学附属第一医院辽宁沈阳 110001;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
以问题为基础的学习; 自主学习能力; 形成性评价;

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