医学学困生自卑和焦虑心理的表现、成因及转化教育——以内蒙古医科大学为例

刘玉龙; 王圣; 梁都力玛; 郭秀琴

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医学学困生自卑和焦虑心理的表现、成因及转化教育——以内蒙古医科大学为例

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cqvip:目的探讨医学学困生自卑和焦虑心理的表现、成因及转化教育。方法使用焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)、自卑感量表(Feeling of Inferiority Scale,FIS)和"内蒙古医科大学临床专业学生‘学困’成因调查问卷"进行调查。结果女性大学生在焦虑和自卑感两个方面的表现均明显高于男性大学生(P<0.05),男性大学生在学困成因方面的表现明显高于女性大学生(P<0.05),女性大学生的学习动机明显高于男性大学生(P<0.05)。自卑感与学困成因、适应力、学习态度和人际交往能力均存在显著相关性(P<0.05)。结论关注学生性别差异与自卑水平,从学习动机、注意力、学习态度和人际交往4个方面入手,制定合理的转化教育策略,可以有效改善学困情况。

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来源
《卫生职业教育》 |2020年第10期|48-50|共3页
作者
刘玉龙; 王圣; 梁都力玛; 郭秀琴;
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作者单位

内蒙古医科大学内蒙古呼和浩特 010059;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
医学生; 学困生; 自卑; 焦虑;

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