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对分课堂联合CBL教学法在神经病学教学中的应用

         
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目的 探讨对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在神经病学教学中的应用效果.方法 在临床本科生中随机选取一个教学班(48人)为实验班,实施对分课堂联合CBL教学法;另选一个班(48人)为对照班实施讲授式教学法.期末时实验班和对照班学生进行统一考试,同时接受教学情况问卷调查.结果 实验班和对照班学生期末神经病学考试平均成绩分别为(75.45±6.64)分和(69.36±8.18)分,差异具有显著性(t=4.00,P<0.01).调查问卷中学生对授课教师满意度、授课知识掌握情况满意度、临床思维能力提高满意度、知识运用能力提高满意度等方面,实验班学生的评分优于对照班.结论 对分课堂联合CBL教学法有利于培养学生自主学习能力,提升教学质量.

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