探讨CBL教学模式在儿科实习带教中的应用效果

杨丽芬; 黎雅婷

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目的探讨以案例为基础的教学模式(Case-based Learning,CBL)在儿科实习带教中的应用效果.方法选取在中山大学附属第三医院儿科轮转的临床医学专业(五年制)实习医生79名,随机分为试验组和对照组.试验组采用CBL教学模式进行实习带教,对照组采用传统临床带教模式,实习时间均为6周,实习最后1周进行出科考试和实习满意度调查.结果试验组与对照组出科考试成绩分别为(87.6±2.7)分、(84.1±2.3)分,实习满意度调查问卷总分分别为(24.5±2.0)分、(23.0±1.9)分,两组比较差异具有显著性(P<0.01).结论 CBL教学模式能够显著提高儿科实习医生的临床思维能力、实践能力以及实习满意度,值得推广.

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来源
《卫生职业教育》 |2019年第17期|96-97|共2页
作者
杨丽芬; 黎雅婷;
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作者单位

中山大学附属第三医院广东广州 515000;

中山大学附属第三医院广东广州 515000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类实习;
关键词
CBL教学模式; 儿科; 实习带教;

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