独立学院学生心理健康状况及教育对策

左玉婷; 卢珊

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独立学院学生心理健康状况及教育对策

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目的了解独立学院学生心理健康的发展变化及特点,为开展具有针对性的心理健康教育工作提供参考依据.方法连续4年采用症状自评量表(SCL-90)对2016—2019级学生的心理健康状况进行评估.结果 2019级学生的心理健康水平显著低于2016—2018级学生(P<0.001),女生的心理健康水平显著低于男生(P<0.001),非当地生源学生的心理健康水平低于当地生源学生(P<0.001或P<0.05),文科生的心理健康水平低于理科生(P<0.001或P<0.05),艺术生的心理健康水平显著低于文科生和理科生(P<0.001或P<0.05).结论为做好独立学院学生心理健康教育工作,需要把握和了解学生身心发展特点及规律,针对独立学院学生的心理特征,制定适合其心理发展规律和特点的心理健康教育模式.

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来源
《卫生职业教育》 |2020年第18期|152-155|共4页
作者
左玉婷; 卢珊;
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作者单位

北京科技大学天津学院天津 301830;

首都师范大学心理学院/首都师范大学儿童发展研究中心/北京市"学习与认知"重点实验室北京 100048;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学生心理学;
关键词
独立学院学生; 心理健康; 教育对策;

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