'双平台、三阶段、四步走、五融合'教学模式探究——以医学基础知识课程为例

机译：“现代设计史”课程在线教学平台建设与翻转课堂教学模式的创新融合与实践应用

机译：基于五星级教学模式的内科医学互动课程的建设与应用

机译：充分利用隐藏的课程：在临床业务中发展和加强反思能力的四步走方法

机译：“理论与实践融合”教学模式探索专业本科课程教学模式 - 以车辆工程为例

机译：教师对探究式教学的看法和做法：以城市学校五年级“调查”课程为例。

机译：基于问题的学习型教学模式在中国医学基础医学课程中的有效性：系统评价和荟萃分析

机译：医学大规模开放在线课程中的教学模式和社会认识论：校园教育融合的课程

机译：五角大楼的“四步走”。

机译：用于融合教学的课程平台操作系统和使用相同方法操作课程平台的方法

机译：包括两个长课程，五个中课程和两个简短课程的站点减少类型的高尔夫球课程及其管理方法

机译：个人资料分数：基于计算机算法的平台，该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括：1.学校排名2.学业成绩（VCE证书）3.市场上的教育和需求类别（澳大利亚SOL）4.与行业相关的课程，证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级，从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明：学术成就，市场相关性和行业适应性。