体验式教学在实习护生护理同情心培养中的价值

高瑞英; 高润英

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体验式教学在实习护生护理同情心培养中的价值

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目的探讨职业素质训练中结合体验式教学对实习护生同情心促进的效果.方法以方便抽样法选取2019年3月—2020年7月在本院实习的120名护生为研究对象,实习期间将护理同情心培养目标引入专业职业素质训练计划中,训练模式以体验式教学内容框架为指导.采用自身前后对照指标进行效果观察设计,用关怀行为能力量表(CAI)、国际医患沟通量表及护生护理同情心评价量表评价本组护生在体验式教学路径支持下的同情心转变情况.结果通过阶段性训练后,本组护生的关怀行为能力总分及部分维度得分、医患沟通量表中多数指标维度得分以及同情心评价量表总分及维度得分,均较培训前提升明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论采用体验式教学模式进行多层次专业职业素质训练,能够有效提升护生的同情心培养效果,提高护生的人文素质.

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来源
《卫生职业教育》 |2021年第17期|108-110|共3页
作者
高瑞英; 高润英;
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作者单位

内蒙古医科大学附属医院内蒙古呼和浩特 010050;

内蒙古乌兰察布市第二医院内蒙古乌兰察布 012000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
护生; 体验式教学; 护理同情心; 人文素质;

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