教学经历对护理专业研究生职业认同感和人文关怀品质的影响分析

廖月霞; 罗雯; 蔡倩; 石唤; 尚星辰

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教学经历对护理专业研究生职业认同感和人文关怀品质的影响分析

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目的调查并分析教学经历对护理专业研究生职业认同感和人文关怀品质的影响,为高等护理教育改革提供依据.方法采用目的抽样法选取扬州大学护理专业42名全日制研究生和73名同等学力研究生为研究对象,以职业认同感问卷和人文关怀品质问卷进行在线调查.结果护理专业研究生职业认同感问卷各维度得分由高到低分别是职业期望、职业行为、职业价值观、职业承诺、职业情感和职业认知.全日制和同等学力研究生人文关怀品质问卷总分存在显著性差异,职业认同感问卷总分与人文关怀品质问卷总分呈正相关关系,理论教学和临床带教经历不影响职业认同感问卷总分,但理论教学经历影响人文关怀品质问卷总分.结论护理专业研究生职业认同感和人文关怀品质处于中等水平,二者呈正相关关系,理论教学与临床带教经历影响其人文关怀品质,可采取针对性措施提高其职业认同感、人文关怀品质.

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来源
《卫生职业教育》 |2021年第21期|134-137|共4页
作者
廖月霞; 罗雯; 蔡倩; 石唤; 尚星辰;
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作者单位

扬州大学护理学院江苏扬州 225009;

扬州大学护理学院江苏扬州 225009;

扬州大学护理学院江苏扬州 225009;

扬州大学护理学院江苏扬州 225009;

扬州大学护理学院江苏扬州 225009;

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正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
护理专业研究生; 教学经历; 职业认同感; 人文关怀品质;

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