应然·实然·适然:“三教改革”背景下高职教师专业发展的三维考量

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"三教改革"对高职教师提出了高超的专业素质与职业能力、优质的团队精神与创新意识、先进的教学理念与信息素养的应然要求。然而,当前高职教师专业发展面临着综合素质有待提高,师资培训定位尴尬;教学组织随意性大,专业团队有名无实;职业倦怠频繁出现,改变提升动力不足的实然困境。弥补实然状态与应然要求之间的落差,关键在于变革陈旧模式,找准师资培训新定位;打造学习社群,营造协同教学新生态;把握需求风格,激活内生发展新样态。

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来源
《河北职业教育》 |2021年第4期|P.79-83|共5页
作者
谢盈盈;
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作者单位

长沙航空职业技术学院高等职业教育研究所湖南长沙410124;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教师专业发展; 三教改革; 教师培训;

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