“对分课堂”:基于动机与认知理论的探究

赵梦媛

首页> 中文期刊> 《黑龙江教育：高教研究与评估》 >“对分课堂”:基于动机与认知理论的探究

“对分课堂”:基于动机与认知理论的探究

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

"对分课堂"是将传统课堂转化为讲授与讨论对分的新教学模式,注重先教后学再讨论,意图实现教师与学生双主体交互的教学机制。文章从学习动机以及认知负荷理论出发,针对"对分课堂"的理念特征及其实践效果,指出这种新的教学模式有助于提高学生的学习动力,并且能够更合理地管理学生的认知负荷,比传统课堂更适合在高校普及。

著录项

来源
《黑龙江教育：高教研究与评估》 |2018年第1期|55-57|共3页
作者
赵梦媛;
展开▼
作者单位

上海理工大学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
“对分课堂”; 学习动机; 认知负荷; 高校;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基于认知理论的多媒体英语课堂活动设计探究——以《商务英语阅读》课堂教学为例 [J] . 寿恩代 . 铜仁学院学报 . 2011,第002期
2. 基于对分课堂高职阿拉伯语阅读课程课堂教学模式探究 [J] . 刘瑾 . 试题与研究：教学论坛 . 2020,第26期
3. 高校“对分课堂”学习动机内化的影响机制研究——基于微信的应用 [J] . 樊帅1 ,张丽君2 ,郑有佳2 . 高等教育评论 . 2018,第001期
4. 基于计算思维能力培养的高中信息技术课堂教学探究——以"对分查找算法"一课为例 [J] . 朱余芹 . 中学理科园地 . 2021,第001期
5. 基于学习通的"原理"课对分课堂教学改革探究 [J] . 闫彩红 ,刘殿臣 . 红河学院学报 . 2021,第006期
6. 刍议基于对分课堂下的大学生课堂学习自我评价模式 [C] . 曹莹 ,崔美林 ,严秀英 . 第五届全国民族高等教育高峰论坛 . 2017
7. 在动机认知理论框架下对译者动机的探究 [A] . 山梅岭 . 2008

“对分课堂”:基于动机与认知理论的探究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅