阅读策略和图示理论对大学英语教学和CET-4考试受试启示

梁月倩

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CET-4&6考试于2013年12月新改革,从本次题型改革及对阅读受试表现的考量,表明阅读策略和图示理论与阅读测试有重要关联:文章归纳检测受试常用阅读策略和图示理论,表明前两者在阅读篇章语言、主题内容、题型差异等变量存在的情况下,对阅读结果有影响。因此阅读策略有助阅读能力和成绩提高,核心途径是多次练习形成图示知识。另外图示知识与专业背景相关,图示积累应通过母语或外语的广泛阅读完成。这为大学英语教学提供可靠的启示,并为英语测试研究开辟新径。

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来源
《黑龙江教育：高教研究与评估》 |2015年第8期|6-7|共2页
作者
梁月倩;
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作者单位

黑龙江大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
图示理论; 阅读策略; 大学英语; 磨蚀; 四六级考试;

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