因人施教-学习风格的略窥

毛梅兰

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学习风格的主要概念是学习者的特殊偏好或倾向,而此偏好可能来自遗传或为个体与环境交互作用下之产物。对学习者本身而言具有个别性,对学习情境而言具有一致性及稳定性,对学习的内容而言具有全面性。本文旨在全面深入地了解学生的学习风格,兼顾到更多学生的不同需求,形成教学设计的套餐,丰富自己的教法,提升教学质量,从而有效地激励学生学习的积极性,以达到提高教学的针对性和有效性之目的。

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来源
《科学技术创新》 |2009年第14期|156-156|共2页
作者
毛梅兰;
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作者单位

上海对外贸易学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
学习风格; 学习效率; 差异;

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