基于模式识别的PBL教学模式研究——以Photoshop图像处理课程为例

庄自超; 胡玲

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基于模式识别的PBL教学模式研究——以Photoshop图像处理课程为例

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Photoshop图像处理课程是很多大学和职业院校中设计类课程的技能基础课,主要培养学习者的数字图像修饰能力。模式识别是认知心理学中知觉的研究领域,主要研究个体如何用记忆中的信息识别新的物体。针对传统Photoshop教学中学生过分依赖详细步骤只能照样练习的问题,本文将模式识别理论引入Photoshop教学中,对传统的PBL教学模式进行改进,设计一种基于模式识别理论的PBL教学模式,引导学生总结Photoshop课程的规律,在掌握内容的过程中培养学生的终身学习能力和创新能力,以满足社会对技术型人才的需求。

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2020年第14期|95-96|共2页
作者
庄自超; 胡玲;
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作者单位

1. 淮北师范大学教育学院 2. 安徽省濉溪中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
Photoshop; PBL教学模式; 模式识别;

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