专业认证背景下教育实习“双导师制”指导模式创新研究——基于G师范学院物理学专业教育实习个案

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专业认证背景下教育实习“双导师制”指导模式创新研究——基于G师范学院物理学专业教育实习个案

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在G师范学院物理学专业教育实习个案中,高校与实习单位传统的“双导师制”实习指导模式受到一些因素的制约,如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善。师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制,推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变,即实践基地共建机制转变合作主体,师资双向互聘机制转变合作身份,信息共享机制转变合作途径,协同教科研机制转变合作内容。新型“双导师制”有利于指导策略创新,有利于落实三个相结合指导策略。

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来源
《河南教育：高校版》 |2022年第3期|58-60|共3页
作者
高洁;
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作者单位

广东第二师范学院物理与信息工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
本科师范专业; “双导师制”; 教育实习;

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