“同题”如何“异构”

刘业峰

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“同题”如何“异构”

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同题＂是同一个问题或课题,＂异构＂是不同的结构.在课堂教学中,＂异构＂可以是同一课题的不同教学结构设计,也可以是同一物理问题的＂变形＂设计.开展同题异构活动就是希望通过教师的创造性工作,引领学生在学习的过程中碰撞出智慧的火花,从而实现激发学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性与创造性,以实现提高发现问题解决问题的能力和培养科学素养的教育目标.

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来源
《高中数理化》 |2016年第20期|33-35|共3页
作者
刘业峰;
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作者单位

江苏省昆山中学;

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正文语种 chi
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