设置有效“问题串”,构建灵动课堂——“对数函数”的教学设计

张公法

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问题是数学的心脏,在数学教学中,教师可以以＂问题＂为中心,将课本知识归纳成各类、各层次具有系统性的＂大问题串＂,＂大问题串＂就是一节课脉络、教学的思路,＂大问题串＂中的问题往往集中在能够揭示数学本质的关键点,而这些关键点就是重点、难点.＂大问题串＂中关键点问题的解决,需要具体实施过程中进行渐进式的、全方位的＂小问题链＂,＂小问题链＂设问思维坡度低、比较紧凑，注重思维一致性．

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来源
《高中数理化》 |2015年第24期|15-16|共2页
作者
张公法;
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作者单位

江苏南京市雨花台中学;

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正文语种 chi
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