划定高深知识的边界:高等教育哲学的使命——读布鲁贝克《高等教育哲学》

熊华军; 梁晶

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高等教育哲学的使命是对高深知识的规定.在高深知识的性质上,布鲁贝克认为,政治论高深知识与认识论高深知识既有其内在合理性又存在不足之处.在高深知识的传播对象上,精英教育和大众教育各有利弊.关于高深知识传播的方式,普通教育和专业教育都不能被相互取代.学者作为高深知识探究的主体,只遵守外在规范或只坚持内心信仰,只崇尚学术自由或只强调学术责任都有失偏颇.在划定高深知识边界的基础上,布鲁贝克重构高等教育哲学的大厦.布鲁贝克认为,高深知识是认识论高深知识与政治论高深知识的统一,精英和大众二者同是高深知识的传播对象.在传播方式上,布鲁贝克主张普通教育和专业教育二者融合.学者要既遵守外在规范又坚守内心信仰,在探究的方式上,学者要平衡学术自由和学术责任二者的关系.

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来源
《高教发展与评估》 |2012年第1期|101-109|共9页
作者
熊华军; 梁晶;
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作者单位

西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070;

西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
高深知识; 高等教育哲学; 学术规范; 学者信仰; 专业教育; 普通教育;

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