教学专业与教师发展——美国教师评鉴指标分析

卯静儒; 陈冠蓉; 苏源恭

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教学专业与教师发展——美国教师评鉴指标分析

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本文以加州和威斯康星州两州为例,讨论美国教师评鉴制度.首先介绍美国教师评鉴制度的历史发展,以窥见一套原本以总结性评鉴为思考模式的评鉴制度,如何发展至今重视教师发展的形成性评鉴制度.其次,介绍《加州教学专业标准》和《威斯康星州教师发展与证照标准》两份文件中的理念与目标,规准与指针,及实施的流程;分析教学专业与教师发展的意义如何呈现在评鉴的流程之中.

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来源
《高教发展与评估》 |2007年第5期|83-95,107|共14页
作者
卯静儒; 陈冠蓉; 苏源恭;
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作者单位

台湾师范大学,教育学系,台湾,台北;

台湾师范大学,教育学系,台湾,台北;

台湾师范大学,教育学系,台湾,台北;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师评定与任用;
关键词
教师评鉴; 教学专业; 教师发展;

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