高校教师发展性评价机制研究

于剑; 韩雁; 梁志星

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cqvip:以契约理论的视角,中国高校教师评价机制分为两类:基于“不完全契约”理论的教师职业终身制度;基于“完全契约”理论的教师激励机制。发展性教师评价机制的基本涵义是教师、学生和学校共同发展,本质要求是设计“均衡”的激励机制。构建发展性评价机制,设计激励均衡评价机制是核心,建立全过程分类评价体系是基础,搭建全员全程职业发展平台是重点。

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来源
《高教发展与评估》 |2020年第2期|59-68|共10页
作者
于剑; 韩雁; 梁志星;
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作者单位

中国民航大学天津 300300;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
教师发展; 教师评价; 分类评价; 高校改革;

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