世界史教学问题的多解与创新

阎照祥

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国内世界历史教学虽有种种优长，但教学和考试中“独解现象”相当明显，表现在历史事件阐释、人物介绍和历史时期划分等方面。这与国外历史教学的“多解现象”形成较鲜明对比，影响了教学质量的提高和创新。原因在于我们教学方法中简单化和教条化，哲学理念绝对化和思维模式的“大一统”意识，以及教学评估中的某些片面性和形式主义，从而影响了师生的创新能力。采用中外对比的方式研究这一问题，坚持历史问题的多样题解和创新，有助于教学水平的提高和创新。

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来源
《历史教学》 |2009年第12期|P.5-8|共4页
作者
阎照祥;
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作者单位

河南大学历史文化学院,河南475001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G6;
关键词
世界史教学; “独解现象”多解; 思维模式; 循规蹈矩; 创新;

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