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历史“假设”的思维方法与习得

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摘要

我很欣赏教师给学生以思考的时与空。学生的反思中，可以看到了历史教师应当努力提高自己史学素养、培养学生正确的历史思维方法的迫切性。

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来源
《历史教学：中学版》 |2006年第8期|52-53|共2页
作者
夏辉辉; 魏恤民（整理）;
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作者单位

东莞市东华高级中学;

广东东莞523128;

广东省教委教研室;

广东广州510000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
历史思维方法; 历史教师; 习得; 培养学生; 史学素养;

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