让真实的学习不“意外”

肖培东

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让真实的学习不“意外”

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课堂教学的对象是具有思维能力的学生,这决定了课堂教学具有即时性、突发性等特点,也意味着课堂教学的过程必定是一个动态发展的、难以预测的过程。课堂教学不可能与备课时的教学设计完全一致,甚至会有意外情况发生。这里的意外有三层含义:一是学生的理解脱离了教师的教学预设;二是因师生互动而引发的教学“尴尬”;三是课堂教学中突发的与教学无关的意外情况。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2022年第29期|28-30|共3页
作者
肖培东;
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作者单位

全国中语会课堂优化策略研究专家指导委员会;

全国语文学习科学专业委员会浙江省分会;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教学预设; 课堂教学; 即时性; 思维能力; 教学设计; 师生互动; 意外; 突发性;

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