浅谈小学语文阅读教学“四读”及其运用

黄俊红

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随着语文教学改革的深入,阅读教学越来越受到教师、学生和家长的重视。《义务教育语文课程标准》要求小学生阅读总量达到145万字以上。有人说,“得阅读者得语文”“得语文者得天下”,这是强调阅读的重要性。因此,阅读教学一定要从提升学生阅读能力的角度进行研究与实践。但在现实语文教学实践中,受制于多种因素,教师往往只停留在理念层面,在教学实践中,落实往往不够到位,缺乏章法;学生往往也不得要领,无所适从。这样势必造成阅读教学低效率,语文教学的成效也不尽如人意。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2022年第12期|60-61|共2页
作者
黄俊红;
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作者单位

武汉市常青树实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
语文教学改革; 语文教学实践; 小学生阅读; 小学语文阅读教学; 学生阅读能力; 四读; 阅读的重要性; 理念层面;

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