普及化阶段中国高等教育治理体系与治理能力现代化的制度逻辑

李鹏

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高等教育步入普及化发展阶段,成为我们思考教育治理体系和治理能力现代化的“时代场域”。多样化是高等教育普及化阶段的关键特征,高校内部和外部日益紧张的治理氛围是高等教育普及化阶段的问题表征。从高等教育管理到高等教育治理,其本质变化在于权利对话互动机制的变化;高等教育治理体系和治理能力现代化的本质要求,就是制度治理。制度构建与制度执行构成制度治理的“一体两面”。中国高等教育制度构建要以中国特色社会主义为根本方向,以中国高等教育实践为根本动力,以服务社会主义强国建设为根本追求。制度执行要树立制度的权威,强化制度的效能,保障制度运行的可持续性。最终,以制度治理的现代化推进高等教育治理体系和治理能力现代化,通过“共治”实现“善治”。

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来源
《湖北社会科学》 |2022年第9期|140-147|共8页
作者
李鹏;
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作者单位

华中师范大学教育学院;

温州理工学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
高等教育普及化; 高等教育治理; 制度逻辑; 制度治理;

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