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柳华文;
中国社会科学院国际法研究所;
中国社会科学院人权研究中心;
儿童; 人权教育; 儿童权利; 人权文化;
机译:伊比利亚美洲人权教育的核心思想和思考[伊比利亚美洲人权教育的核心思想和思考]
机译:关于莫桑比克孤儿和弱势儿童(OVC)部门人权教育的思考
机译:澳大利亚的人权教育:对权利和价值在实践中的有意义应用的思考
机译:儿童剧院:为有需要公开展示他们的才能的儿童提供全包学院的场所
机译:环境ABC的代表儿童的行为:重新思考美国环境政策实施中的代表性,风险和责任
机译:病人护理中的人权教育
机译:综合教育,情境化教育和人权教育:对他们的交汇点和挑战的思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc.v31i2.5436 整体教育,情境化教育和人权教育:关于他们的交汇点和挑战的一些思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc.v31i2.5436
机译:开展干预措施,使受艾滋病毒/艾滋病影响的儿童和家庭受益:a211审查马拉维的流离失所儿童和孤儿基金COpE计划
机译:儿童婴儿车座椅,具有展开展开屈曲装置,展开展开三角形,其侧面通过关节连接到杆和连杆,其中一个关节的连接点构成引导三角形
机译:使用包括每日工作计划在内的视觉探索计划的教育方法,使参与者能够在思考儿童岁月的过程中行走
机译:想象力,独立思考和激发儿童的兴趣。
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