高校思想政治理论课教学改革误区及对策初探

宋吉玲

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在新一轮高校思想政治理论课教育教学改革过程中,部分教师基于对新课程理念、标准和方法理解上的偏差,走入了几大误区：在实现教材体系向教学体系转化、进而向知识体系和信仰体系转化上,存在＂不做转化＂、＂中断转化＂及＂随意转化＂等错误态度;在教学改革的推进上,存在忽视思想政治理论课程整体建设、搞＂各自为战＂、＂单打独斗＂的错误倾向;在教学方法、手段的创新上,存在脱离教学内容和目标的实际需要、搞过度技巧化的＂滥用主义＂、＂形式主义＂的错误做法;在教师素质建设上,存在＂重理论学术研究、轻教育教学研究＂、＂重学识魅力、轻人格魅力＂的失衡现象。及时发现并纠正这些误区将有助于确保高校思想政治理论课教学改革的实效性。

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来源
《思想政治教育研究》 |2011年第4期|63-65|共3页
作者
宋吉玲;
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作者单位

陕西师范大学政治经济学院;

陕西西安710062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
思想政治理论课; 教学改革; 教学体系; 教材体系;

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