让阅读教学走出消极语用的泥沼

金林玉

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让阅读教学走出消极语用的泥沼

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由于教师对语用理念认知的误差,阅读教学中出现了诸多消极语用的现象,导致阅读教学语言文字运用能力的提升受到了极大的限制。本文罗列了三种消极语用的常见现象：顺应思维惰性,语用训练弱化了主体意识;关注单向吸纳,语用训练窄化了语言功能;脱离文本语境,语用训练低化了言语品质,以便使教师调整自身的语用教学,将消极语用转向积极语用。

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来源
《内蒙古教育：职教版》 |2015年第10期|P.51-51|共1页
作者
金林玉;
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作者单位

江苏省如东县马塘镇马丰小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
顺应思维; 单向吸纳; 脱离语境; 消极语用;

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