朗读应该纯粹,课堂也该纯粹

李英瑛

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害怕别人走进自己的课堂。按理说，今年已经是我从事小学语文教学的第五个年头了，早就没有了第一次上课的忐忑无措，可当在青年教师读书班开班仪式上，班主任提到要听每个学员的课时，我着实紧张了一把，内心自然是期待的，期待老师的指点提升，可又是惶恐的，生怕自己的课堂还是一如既往的糟糕。但是，如果我止步于担忧，那问题依然是问题，迷雾终究会挡住前进的脚步。我总认为课堂上的教者应有巧妙流畅的组织能力，恰到好处的点评，旁征博引的气势，这便是成功的。

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来源
《内蒙古教育》 |2017年第8期|57-58|共2页
作者
李英瑛;
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作者单位

江苏省兴化市周庄中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂; 朗读; 小学语文教学; 青年教师; 组织能力; 旁征博引; 读书班; 班主任;

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