教师巧妙“导”,学生绝妙“问”——《湖心亭看雪》教学一得

代保民; 丁雪梅

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教师巧妙“导”,学生绝妙“问”——《湖心亭看雪》教学一得

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无论课堂教学改革如何发展，不管是名优教师还是专家教授，他们在实施自己别具一格的课堂教学时，最核心的施教方式仍然离不开“问”。过去，人们评价语文课堂，核心价值取向倾向于教师的“问”，因为通过“问”可以看出教师新颖的课堂设计、匠心的教学抓手、流畅的课堂流程、高效的训练设计。但在新课标精神指导下的课堂，教师的“问”再也不应该占据主导地位，课堂上更应该关注的是学生的“问”，是怎样引导学生提“问”。

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来源
《内蒙古教育》 |2010年第1期|42-43|共2页
作者
代保民; 丁雪梅;
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作者单位

重庆市涪陵第十四中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;初等教育;
关键词
课堂教学改革; 引导学生; 湖心亭看雪; “问”; 教师; “导”; 核心价值取向; 专家教授;

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