重视情商教育 提高学生成才率

邓荔

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重视情商教育提高学生成才率

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进入 90年代以来 ,国外不断有学者指出 ,在使人成功的因素中 ,智商的作用只占 2 0 % ,而情感的作用则占 80 % ,甚至提出“情感是唯一的变量”等等。这说明非智力因素与人才成功与否的关系越来越受到学术界的重视。所谓非智力因素是指在人的智慧活动中不直接参与认识过程的心理因素 ,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。后来人们将这些非智力因素用“情绪智商”(简称情商 ,英文缩写为EQ)一词来概括 ,在 1 996年 ,“情商”一词开始在中国科技教育界广为传播 ,这使我们开阔了视野 ,进一步认识到情商教育在培养人才和提高学生素质过程中的重要性和紧迫性。过去 ,人们一直重视智商在成才中的作用 ,情商的出现则打破了智商作用的神话 ,那么 ,智商与情商的区别与联系是怎样的呢 ?从心理学角度来讲 ,智商形成于先天 ,所以是相对固定不变的 ,后天的生活经历对其影响不大。通过对一个人的数学和逻辑能力、空间辨别能力、语言表达能力等可以测定出智商来。人与人之间的智商差别并不很大。情商与遗传有一定关系 ,但不受遗传的局限 ,情商主要受后天生活经历的影响 ,随着阅历的丰富情商可呈不断增长之势。因此情商是无法测定的。由于情商...

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来源
《内蒙古科技与经济》 |2000年第s1期|P.|共1页
作者
邓荔;
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作者单位

内蒙古会计学校;

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正文语种 CHI
中图分类学生心理学;
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