浅谈班主任群体专业成长

蔡永红; 刘云锋

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2015年9月,笔者申报的“班主任群体专业成长的校本教研机制的探究”被立项为江苏省教育科学“十二五”规划课题。作为课题主持人,笔者在两年多的课题研究的带领实施和组织管理中,聚焦探索建立、推进和完善相应的校本教研机制和策略,在促使班主任群体及个体对存在问题、已有经验及长处和优势的不断学习、实践、反思的人际互动中,在自我反思、同伴互助、专家引领三大实践力量的相互碰撞中,整体提升了班主任群体的专业素养及专业化程度。

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来源
《创新时代》 |2018年第8期|53-55|共3页
作者
蔡永红; 刘云锋;
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作者单位

江苏省无锡市刘潭实验学校;

江苏省无锡市刘潭实验学校;

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