基于UbD理论的分式单元教学研究

张晓宁; 刘海明

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单元教学设计对于教师把握教学整体性,促进数学课堂教学转型,落实数学学科核心素养具有重要意义。UbD理论作为一种“理解优先”的教学模式,则是在单元教学整体设计中对其进行理论与框架支撑。而“分式”单元作为初中数学课堂的难点,更是需要教师在单元教学设计中重点加以研究。笔者通过理解大概念、掌握六个侧面、提出基本问题、预测评估与反馈以及结合“WHERETO”原则对基于UbD理论的分式单元进行逆向教学研究。

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来源
《创新教育研究》 |2022年第9期|2241-2249|共9页
作者
张晓宁; 刘海明;
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作者单位

牡丹江师范学院数学科学学院牡丹江;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
单元教学设计; UbD理论; 分式;

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