冲动的批评语言充当的负面“角色”解读——基于初中班主任工作的六个典型案例

王家成

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冲动的批评语言充当的负面“角色”解读——基于初中班主任工作的六个典型案例

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班主任冲动时批评教育学生的语言很容易充当以下负面“角色”：随意讽刺的“便利武器”，清算旧账的“常用工具”，盲目指责的“得意方式”，大肆训斥的“精神棍棒”，转嫁责任的“丑恶帮凶”，变换批评对象的“损人手段”。班主任要学会对学生进行艺术性的语言批评，并能自觉地去探索、去追求、去创新，让学生在被唤醒中反思完善自己，从而构建和谐师生关系。

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来源
《中小学教师培训》 |2012年第12期|26-28|共3页
作者
王家成;
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作者单位

宜城市龙头中学湖北宜城 441400;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
批评语言; 负面角色; 案例解读;

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