第二语言习得的社会转向:以身份认同研究为例

丁婷

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第二语言习得的社会转向是指从二十世纪末开始,西方学界一些研究者开始聚焦二语习得的社会层面,借鉴一些社会科学的理论、方法和视角来研究二语习得的一种研究趋势。本文首先介绍这种社会转向的发端——二十世纪末一场关于二语习得"社会性"和"认知性"的大讨论,进而阐述二语习得社会学派在理论基础和研究方法上的新主张以及一些研究趋势。因为从身份认同角度来研究二语习得在二语习得的"社会"分支中获得大量研究关注,本文特别选取二语习得与身份认同研究这一领域进行介绍,对主要的身份认同理论流派进行梳理和评述,并选取一些有代表性的关于汉语二语习得和身份认同的国内外实证研究进行介绍,以之为例来具体阐释社会转向下二语习得研究的一些特点。

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来源
《国际中文教育(中英文)》 |2018年第1期|12-20|共9页
作者
丁婷;
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作者单位

上海交通大学人文学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类心理卫生;
关键词
第二语言习得; 社会转向; 身份认同; 汉语第二语言习得;

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