面向未来教育的新能力发展:ICT素养内涵、演化及其启示

时燕妮; 石映辉; 吴砥

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面向未来教育的新能力发展:ICT素养内涵、演化及其启示

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在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点.剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑.基于国际上影响深远的10个ICT素养框架,通过对其内容深入比对分析,得到被广泛认同的ICT素养成分,揭示出隐藏在内部的技术情境与一般认知这两个本质因素,并据此得出ICT素养的完整演化过程及其与21世纪技能的关系.进而,对我国学生ICT素养教育提出相应建议:ICT素养内容应采用基于问题的组织方式,尽可能融入其他能力要求;以表现性评价为主要测量技术;课程设置采取独立开课和整合其他学科的并行路线.

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来源
《比较教育研究》 |2018年第3期|3-11|共9页
作者
时燕妮; 石映辉; 吴砥;
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作者单位

华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079;

华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079;

华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
ICT素养; 21世纪技能; 数字能力; 信息素养;

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