深度学习视角下课堂话语互动改进研究——基于英国'共同思考项目'的实践经验

张光陆

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深度学习被视为一个话语互动的过程.由英国剑桥大学教育对话研究中心承担的"共同思考项目",主要研究课堂交谈对学生高阶思维以及合作关系的影响,产生了重大的国际影响力.该项目以社会文化理论为重要理论基础,目的在于提升学生的高阶思维能力、帮助学生学会合作、提升学生的探究式交谈能力.该项目以构建课堂交谈基础规则、构建新型教师角色、创设合作文化、充分利用信息技术、与儿童哲学(P4C)的融合作为实施策略,有效提升了学生的合作和个体推理能力、课堂话语互动质量、教师引导策略的运用等.

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来源
《比较教育研究》 |2021年第8期|40-47|共8页
作者
张光陆;
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作者单位

宁波大学教师教育学院浙江宁波 315211;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G420.561;
关键词
深度学习; 课堂话语互动; 探究式交谈; 共同思考项目;

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