乌克兰与博洛尼亚进程——博洛尼亚进程对乌克兰国家机构影响案例研究

欧莱纳·科夫顿; 谢尔顿·斯蒂克; 刘毳（译）

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乌克兰与博洛尼亚进程——博洛尼亚进程对乌克兰国家机构影响案例研究

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本文以乌克兰的一个国家机构的管理人员和教师为样本，呈现了他们对博洛尼亚进程对其学校影响的观点的案例研究结果。数据来源于集中的团体访谈，该被访谈团体由经历了这一改革实施过程的五位志愿教师组成。研究结果表明，阻碍一个新方案成功的因素有：集权管理、培训不足、资源稀缺、对原有制度的依附、教育质量明显下降、传统的遗失等。提供给正经历类似转变的机构的建议是，谨记他们特有的历史、文化、地理位置、财政来源、学生和员工。

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来源
《国际高等教育》 |2010年第2期|35-41|共7页
作者
欧莱纳·科夫顿; 谢尔顿·斯蒂克; 刘毳（译）;
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作者单位

不详;

厦门大学教育研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育立法与教育政策;
关键词
博洛尼亚进程; 国家机构; 乌克兰; 案例; 管理人员; 学校影响; 数据来源; 集权管理;

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