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摘要

教育应顺心而发，回归学生本位，以无限接近学生的方式挖掘学生的无限可能性。爱生之爱，打开心门；要善于解读生心，保护学生自由活动的玩乐权，让他们与幻想共舞、与自然相拥、与游戏相伴。让他们在自由的状态中回归本性、唤醒自我。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2013年第9期|F0002-F0002|共1页
作者
史玉君;
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作者单位

江苏省直兴市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G622.421;
关键词
学生本位; 人物; 自由活动; 回归; 教育; 游戏;

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