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阅读专题《教与学的落差》（2014年第1期），我读懂了教与学的落差的根源，学习者群体的差异，个体的智能结构和学习风格的差异：读会了缩小教与学的落差的策略：角色置换、集体思维、差异教学；理解了建构一个由课程系统、教材系统、教学系统和学习系统组成的应对框架，可以便于一线教师从整体上把握并逐步减缓、降低落差。《江苏教育》的“专题”，引领我在教海、学海中“探航”！

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第2期|2-2|共1页
作者
储海燕;
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作者单位

张家港市江帆小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G523.1;
关键词
声音; 江苏教育; 教与学; 角色置换; 学习风格; 智能结构; 集体思维; 差异教学;

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