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我眼中的“精致语文”，就是让语文教学实践在语文核心价值观的；l领下，不断走向优化与完美的过程。这里的“精致”着力体现的是教师和学生对语文教学的审美追求。“精致语文”的教学过程，应该在学生自主的言语实践和自由的精神活动中，不断促使其语言发展和精神丰富，由此逐步形成精致的言语认知结构、言语情感结构和言语意义结构，并不断促进学生自我言语人格结构的优化与完善。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2013年第12期|F0002-F0002|共1页
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文教学; 言语实践; 人物; 学生自主; 精神活动; 核心价值观; 教学实践; 审美追求;

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