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从“孔隙”与“缝隙”想到的

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在江苏省小学科学青年教师优质课比赛中，选手们随机抽取课题独立备课，面对同样的课题《毛细现象》，由于教师备课思维的深度和教学设计的角度不同，折射出对科学课的理解程度也不同。

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》 |2009年第11期|53-53|共1页
作者
王天锋;
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作者单位

江苏省仪征市张集小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;课堂教学（班级教学）;
关键词
毛细现象; 教师备课; 青年教师; 小学科学; 随机抽取; 教学设计; 优质课; 江苏省;

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