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从观察到洞彻——在课堂观察中提升专业观察能力

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摘要

课堂观察能力是教师的专业能力之一。主体间性观察、边际性观察、聚焦式观察、解放式观察、发展式观察，是课堂观察走向理性、走向专业的主要方式。

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来源
《江苏教育研究》 |2009年第8期|61-64|共4页
作者
娄小明; 秦文娟;
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作者单位

吴江市盛泽实验小学,江苏吴江215228;

吴江市教育局教研室,江苏吴江215228;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论;
关键词
课堂观察; 主体间性; 边际; 聚焦; 解放; 发展;

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