美国合作教育的形成、发展及启示

蒋慕东; 仇新明

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基于经济发展对实用型人才的需求、社会对实用性课程的诉求、高等教育发展的推动及实用主义哲学启发而形成的美国合作教育,经历了建立、发展、繁荣和改革调整四个阶段。美国合作教育的形成和发展的历程表明,合作教育的发展既要适应高等教育的发展趋势和社会需求,也离不开政府的强力支持与合作教育组织的有效管理与引导。基于此,在校企合作教育发展中,应深化合作教育认识,达成校企互利互惠的合作契约,建立适宜的合作教育模式;健全合作教育制度,发挥合作教育优势,满足产业发展对人才的要求;完善合作教育立法程序,从财政支持与管理规范上明确支持合作教育发展;进一步完善合作教育组织机制,发挥合作教育组织的宣传、管理与引导作用。

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来源
《江苏教育研究》 |2022年第6期|114-120|共7页
作者
蒋慕东; 仇新明;
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作者单位

江苏电子信息职业学院;

淮阴师范学院法政学院;

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正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
美国; 合作教育; 形成; 发展; 启示;

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